Los adolescentes asiáticos superan a sus pares estadounidenses en lectura, ciencias y matemáticas en las pruebas PISA
Por Stephanie Yang, CNN
Los estudiantes de secundaria de toda Asia tienen la ventaja respecto a sus homólogos occidentales, según indica una evaluación mundial anual, en un contexto en el que la inteligencia artificial impulsa una carrera global por el talento y transforma la manera en que aprenden los jóvenes.
En una tendencia preocupante, el rendimiento en lectura, ciencias y matemáticas de los jóvenes de 15 años ha seguido disminuyendo a nivel mundial, según el informe del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) de 2025, publicado esta semana por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
Sin embargo, entre los alumnos con mejores resultados el año pasado figuraron estudiantes de las ciudades chinas de Beijing y Shanghai, de las provincias chinas de Jiangsu y Zhejiang, y de la ciudad-estado de Singapur. Japón y Corea del Sur también se situaron entre los diez primeros puestos —dominados por Asia— en las tres materias, junto con la ciudad china semiautónoma de Macao y la democracia autónoma de Taiwán.
Por su parte, los estudiantes de secundaria de Estados Unidos vieron caer sus puntuaciones en lectura a niveles cercanos a los mínimos de los últimos 25 años, lo que los dejó aún más rezagados respecto a sus homólogos de China, país que lleva tiempo liderando las pruebas PISA (al menos en las cuatro principales jurisdicciones chinas que presentaron resultados).
Los resultados de los exámenes se producen en medio de una creciente rivalidad entre Estados Unidos y China por superarse en avances tecnológicos y destinar más fondos a la innovación. China ha superado a Estados Unidos tanto en número de publicaciones científicas como en gasto en investigación; en este último apartado, ambas naciones superaron el billón de dólares en 2024.
No obstante, el informe de PISA advirtió que la creciente adopción de la inteligencia artificial podría tener un impacto significativo en la educación secundaria.
“Lo más preocupante es el deterioro de las competencias que resultan fundamentales en la era de la inteligencia artificial: evaluar la información, establecer conexiones entre diversas fuentes y pensar de forma crítica sobre lo que leemos”, escribió Andreas Schleicher, director de Educación y Competencias de la OCDE, en el informe. “En un mundo cada vez más inundado de información, nuestros estudiantes tienen menos probabilidades de reflexionar profundamente y de distinguir lo relevante de lo irrelevante”.
Los datos de China para las pruebas PISA no están exentos de críticas, en parte porque el examen solo incluye a estudiantes de las provincias de Shanghái, Beijing, Jiangsu y Zhejiang, algunas de las zonas costeras orientales más prósperas del país. Aun así, las evaluaciones han revelado un descenso continuo de las puntuaciones estadounidenses durante la última década, una tendencia que ha alarmado a muchos expertos en educación. A medida que la tecnología ha avanzado, el rendimiento de los estudiantes ha dejado de estar tan vinculado a la riqueza nacional o familiar, según el informe más reciente. Si bien resulta difícil determinar la correlación exacta entre el auge de las herramientas digitales y los resultados en las pruebas, el estudio identificó un desafío concreto: el aumento de las distracciones digitales en el aula.
Entre los estudiantes de China, Japón y Corea del Sur, menos del 10 % indicó que sus compañeros se distraían con dispositivos digitales durante las clases de ciencias, frente a una media mundial del 28 %. Como ejemplo de cómo los educadores pueden equilibrar el uso de herramientas digitales, el informe señaló el caso de Singapur, país que utiliza tecnología en sus aulas pero que, al mismo tiempo, hace hincapié en la comprensión lectora desde una etapa temprana.
La proporción de “lectores precipitados” —es decir, estudiantes que leían los textos con demasiada rapidez y ofrecían respuestas incorrectas— casi se duplicó entre 2018 y 2025, según el informe. Dado que el rendimiento medio en ciencias, lectura y matemáticas de los países de la OCDE ha caído a mínimos históricos, esta situación podría acarrear repercusiones económicas más amplias para las principales naciones del mundo.
El informe de 2025 citó un estudio de la Universidad de Stanford según el cual, si todos los estudiantes estadounidenses de 15 años alcanzaran un nivel básico de aptitud en las pruebas PISA, la economía de Estados Unidos podría sumar más de US$ 40 billones a lo largo de su vida laboral. Sin embargo, el porcentaje de estudiantes de la OCDE situados por debajo de ese nivel mínimo de rendimiento aumentó el año pasado al 20 %, frente al 16 % registrado en 2022.
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