Esta universidad desarrolló un programa de IA antes de ChatGPT. Ahora quiere ayudar a otras instituciones a hacer lo mismo

Por Lisa Eadicicco, CNN

Ethan Pecora cuenta con un equipo de 15 agentes de inteligencia artificial especializados que lo asisten en su trabajo. Esto incluye la gestión de su calendario y diversas tareas relacionadas con la aplicación de bienestar mental que está desarrollando.

También le ayudan con sus estudios.

Lo que hace Pecora puede parecer lo que hace una startup tecnológica. Sin embargo, él es estudiante de último año de la Universidad de Florida, donde estudia administración de empresas y comunicación.

“Algunos lo llaman un segundo cerebro”, comentó a CNN sobre su conjunto de agentes de IA, pero dice que no le gusta ese término porque “suena un poco distópico”.

La Universidad de Florida ha estado incorporando la IA a su plan de estudios desde 2022, antes de la llegada de ChatGPT, gracias en parte a las inversiones del gigante de la fabricación de chips Nvidia.

La universidad declaró que su objetivo es enseñar a los estudiantes a aplicar la tecnología en todas las disciplinas, tanto a nivel profesional como académico, no solo en las técnicas. Los estudiantes han utilizado la IA desde para entrenar chatbots que les ayuden en los exámenes hasta para catalogar pasos de baile, lo que permite a los bailarines proteger su propiedad intelectual.

La universidad ofrece ahora más de 200 cursos de IA, como fundamentos y ética de la IA, para cualquier estudiante o profesor, independientemente de sus conocimientos técnicos. También cuenta con certificados de IA para disciplinas específicas, como hostelería y salud pública.

“No creemos que sea apropiado ni útil relegar la formación en IA al departamento de informática o a la Facultad de Ingeniería”, afirmó Joseph Glover, rector de la Universidad de Florida. “Porque entonces, cada vez que quieras hacer algo con IA, tendrás que tener a un ingeniero a tu lado”.

Existe un debate complejo y polarizado sobre el impacto de la IA en la educación y las primeras etapas de la carrera profesional. Estudiantes y profesores se enfrentan a un mundo en el que los empleos podrían ser radicalmente diferentes debido a una tecnología en rápida evolución. Estas preocupaciones también existen en la Universidad de Florida, donde algunos estudiantes se han mostrado reticentes a la tecnología a pesar del enfoque proactivo de la universidad en IA, y están empezando a surgir informes de mala conducta académica relacionada con la IA.

Una de las maneras en que la universidad espera abordar estas preocupaciones es mediante una cumbre internacional, donde organiza paneles sobre el papel de la IA en la educación y comparte su modelo con otras universidades. Casi 500 personas de 10 países y 40 estados de EE.UU. asistieron a la conferencia en 2026.

“Muy pronto, la IA se convertirá en algo tan común como internet. Es simplemente una tecnología”, dijo Andrea Ramírez Salgado, profesora del departamento de ingeniería que ayudó a desarrollar el plan de estudios de IA de la universidad. “Pero si realmente se quiere liderar e impulsar esa innovación, es necesario comprender su funcionamiento interno”.

La Universidad de Florida tuvo una ventaja inicial: sus estrechos vínculos con Chris Malachowsky, cofundador de Nvidia, el gigante de US$ 5 billones que ha estado en el centro del auge de la IA.

Malachowsky se graduó de la universidad en 1980 y forma parte de su Junta Directiva de la Fundación, que apoya a la institución mediante diversas inversiones y actividades de promoción.

En 2018, le dijo al Consejo Directivo de la Universidad de Florida que la universidad debería comenzar a desarrollar una estrategia en torno a la IA. Luego, en 2019, una reunión entre Malachowsky y Glover sentó las bases para la creación del programa.

La universidad quería que Malachowsky invirtiera en un nuevo programa de ingeniería. Pero el cofundador de Nvidia tenía otra idea: le preguntó al rector qué haría la universidad con una supercomputadora de IA, una computadora de alto rendimiento que se usa a menudo con fines de investigación.

“Y su respuesta, y se lo digo casi sin dudarlo, fue: ‘No lo sé, creo que enseñaré IA en todo el plan de estudios’”, declaró Malachowsky a CNN. Además de la supercomputadora, llamada HiPerGator, la universidad contrató a 100 nuevos profesores para integrar la IA en sus 16 facultades. Se invirtió un total de US$ 95 millones para poner en marcha el programa, provenientes de Nvidia, Malachowsky, la Universidad de Florida y el estado.

Los empleadores buscan cada vez más experiencia en IA. Más de un tercio de los puestos de trabajo para principiantes incluían habilidades en IA como requisito, según un informe de la Asociación Nacional de Universidades y Empleadores (NACE) de la primavera de 2026. Esta cifra casi se triplicó con respecto al año anterior.

Aunque no hayan integrado ampliamente la IA en sus planes de estudio, las instituciones académicas llevan tiempo prestando atención a esta tecnología. La Universidad Carnegie Mellon comenzó a ofrecer una licenciatura en IA en 2018. Y la Escuela de Ingeniería de Milwaukee anunció un nuevo centro académico destinado a impulsar la educación en IA en 2017.

A diferencia de la Universidad de Florida, “hay más instituciones que simplemente intentan capacitar a su profesorado sobre ‘¿Qué es la IA?’ y cómo usarla”, dijo Kelvin Bentley, director de prácticas comunitarias sobre microcredenciales en la Asociación Nacional de Sistemas de Educación Superior.

Emma MacKie, profesora asistente en el departamento de ciencias geológicas de la Universidad de Florida, fue una de las docentes contratadas para impulsar esta cuestión.

Ella y sus estudiantes utilizan IA y otras herramientas para simular un paisaje procesando grandes cantidades de datos y modelos físicos. El año pasado, mapearon la topografía bajo las capas de hielo en la Antártida.

Uno de los desafíos es mantenerse al día con una tecnología en constante evolución. En una ocasión, una actividad de laboratorio que MacKie había preparado resultó inservible cuando la impartió en clase, según comentó.

“Fue un momento de pánico total”, dijo. “Estaba frente a mi clase y mi código no funcionaba”.

Pecora también mencionó que no todas las clases son tan útiles como podrían ser. Una clase sobre IA en los negocios que cursó en 2024 enseñó a los estudiantes a automatizar algunas tareas mediante código. Sin embargo, dijo que se parecía más a un curso intensivo sobre el lenguaje de programación Python que a una introducción a la aplicación de la IA.

La IA también puede cambiar la forma en que se evalúan las tareas. MacKie permite a sus estudiantes usar la IA libremente, pero ahora califica los trabajos finales según factores como la originalidad y “la madurez de las ideas”.

“Es más fácil obtener una ‘C’ en esa tarea, pero más difícil obtener una ‘A’”, afirmó.

Las primeras preocupaciones sobre la IA en la educación se centraron principalmente en cómo podría usarse para hacer trampa. Pero desde entonces han surgido preocupaciones más existenciales, como si los estudiantes están recibiendo la preparación adecuada y el impacto de la tecnología en las oportunidades profesionales.

Los graduados de la Universidad de Arizona y la Universidad de Florida Central abuchearon las menciones de la IA durante los discursos de graduación la primavera pasada. El 40 % de los más de 1.000 estudiantes de 203 instituciones encuestados por el sitio web de noticias educativas Inside Higher Education en mayo dijeron estar preocupados de que la IA esté reduciendo su capacidad de pensar de forma independiente.

Solo el 7 % de los estudiantes dijeron estar totalmente comprometidos y genuinamente entusiasmados con el potencial de la IA.

“Creo que hay muchos estudiantes que… se sienten muy inquietos por la IA”, dijo MacKie. “No les gusta cómo afecta a sus perspectivas profesionales y tienen muy poca fe en los resultados, lo cual creo que es saludable”.

Incluso en la Universidad de Florida existen preocupaciones. Un profesor dejó de asignar tareas por completo y basó las calificaciones únicamente en los exámenes en clase para evitar el uso de la IA, dijo Tristan Robbins, un estudiante de último año de administración deportiva, estadística y economía en la Universidad de Florida.

Según los registros públicos publicados este año por The Independent Florida Alligator, los informes de mala conducta académica que mencionan la IA aumentaron de cero en otoño de 2021 a 66 en abril de 2025. (Un portavoz de la universidad afirmó que promueve el uso responsable de la IA y que los estudiantes deben “cumplir estrictamente con las instrucciones de su profesor, asesor académico u otro supervisor” al usar la IA con fines académicos).

Además, Salgado indicó que a los estudiantes les preocupa el impacto ambiental de la IA y que sienten menos control sobre su trabajo.

Malachowsky, de Nvidia, reconoció que estas cuestiones son difíciles de resolver. Sin embargo, afirmó que rechazar la tecnología sería un error aún mayor.

“No puedo prometer que la alfabetización en IA y su adopción generalizada sean la solución”, declaró. “Pero estoy convencido de que no hacer nada, ignorarla o intentar dejarla de lado es un error fatal. No hay ningún resultado positivo en ello”.

The-CNN-Wire
™ & © 2026 Cable News Network, Inc., a Warner Bros. Discovery Company. All rights reserved.